緣起國(guó)培 八方來(lái)會(huì)
2019年10月22日，國(guó)培計(jì)劃（2019）――安徽省小學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修班（省內(nèi)）開(kāi)班啦！來(lái)自安徽省不同地市的近四百名教育工作者因國(guó)培結(jié)緣，相會(huì)于美麗的江城蕪湖。承辦方將培訓(xùn)學(xué)員分成了四個(gè)班，我們來(lái)自宣州區(qū)的4名學(xué)員都被分編到研修三班。報(bào)到當(dāng)晚，我們美麗的班主任，來(lái)自高教社的朱三梅老師，就領(lǐng)著全班進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的破冰之旅。她先細(xì)心地將我們班學(xué)員分成了八個(gè)小組。我們宣州區(qū)的4名學(xué)員，郎溪的4名學(xué)員以及濉溪的3名學(xué)員被分到8組。初次見(jiàn)面，大家都顯得有些拘謹(jǐn)。覺(jué)察到這點(diǎn)，班主任帶大家玩了一個(gè)“跳蚤”的小游戲。瞬間歡笑聲四起，陌生感也隨之消散，大家漸漸熱絡(luò)起來(lái)。在相互認(rèn)識(shí)了之后，我們一致推選來(lái)自宣城市第九小學(xué)的張一玲老師作為我們的組長(zhǎng)。各組組長(zhǎng)發(fā)言之后，班主任布置了此次培訓(xùn)的個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)。一切準(zhǔn)備就緒，學(xué)習(xí)的序幕即將打開(kāi)。
緣聚江城 同窗共讀
來(lái)到美麗的蕪湖，下榻江邊。憑窗凝望滾滾長(zhǎng)江，一種時(shí)光飛逝的緊迫感油然而生。但奔騰不息的江水也給人以?shī)^勇向前的勇氣。接下來(lái)的五天，我們同窗共讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次的課程安排可謂是滿滿當(dāng)當(dāng)。七場(chǎng)專題講座加兩次基地研修讓每個(gè)人都收獲滿滿。
22日上午,簡(jiǎn)單的開(kāi)班典禮之后，學(xué)習(xí)正式開(kāi)始。來(lái)自于安徽師范大學(xué)的吳文濤副教授為我們做了首場(chǎng)講座，吳教授先帶領(lǐng)我們認(rèn)清了當(dāng)前的教育形勢(shì)。他說(shuō)如今我們的學(xué)生都是大數(shù)據(jù)時(shí)代的“原居民”，而作為教師的我們卻只能算是大數(shù)據(jù)時(shí)代的“遺民”。迫切的形勢(shì)要求我們必須掌握并用好對(duì)教育有益的信息技術(shù)。于是吳教授便帶著我們深入分析了信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)管理的六個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題給出了可行的建議。隨后，胡強(qiáng)教授和段兆兵教授分別就“教研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展”以及“教育研究項(xiàng)目的組織與實(shí)施”給出了高層次的理論指導(dǎo)。吳福雷教授和李宜江教授教會(huì)我們“如何用好教研催生好老師”“如何踐行講話精神，做四有好老師”。承辦方還請(qǐng)來(lái)了蕪湖市延安小學(xué)的刁玉梅校長(zhǎng)。刁校長(zhǎng)結(jié)合她們學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，教授大家如何搭建學(xué)科帶頭人支持下的青年教師培訓(xùn)體系。最后，更有吳文奎教授帶領(lǐng)大家一起問(wèn)路基礎(chǔ)教育課程改革。每一場(chǎng)講座都是對(duì)我們思想的一次風(fēng)暴式的洗禮。我們不斷汲取新的知識(shí)，不斷更新我們的認(rèn)識(shí)和想法。
如果說(shuō)講座是理論的引導(dǎo)，那么基地研修則是實(shí)踐的示范。24日，我們參觀了蕪湖市綠影小學(xué)（華強(qiáng)校區(qū)）和北塘小學(xué)。期間共聽(tīng)了3節(jié)展示課和4場(chǎng)交流講座。兩所學(xué)校風(fēng)格迥異但都各具特色。尤其是對(duì)北塘小學(xué)的參觀給我留下了深刻的印象。一走進(jìn)北塘小學(xué)的大門，他們學(xué)校的辦公室主任熱情地接待了我們。在她的帶領(lǐng)下，我們先參觀了整個(gè)校園。小小的科技探究室儼然是一個(gè)仿真的濃縮的動(dòng)物園。深邃的科技長(zhǎng)廊和豐富的藝術(shù)長(zhǎng)廊為學(xué)生鋪設(shè)了一條條通往未來(lái)的道路。無(wú)論是校園硬件設(shè)施建設(shè)還是校園文化建設(shè)，都讓大家贊嘆不已！然而，讓我最驚嘆的則是學(xué)校精心安排的三場(chǎng)交流講座。數(shù)學(xué)骨干老師陳安娜結(jié)合自己的參賽實(shí)際與大家探討如何在課例研討中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)趙麗娟就她們組的教研實(shí)踐與大家分享如何在悅讀中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；教導(dǎo)主任胡青跟大家分享了她們學(xué)校如何在校本研修中構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。三場(chǎng)講座看似彼此獨(dú)立，卻又連成一體。從“點(diǎn)”到“線”再到“面”，多角度、分層次、全方位的展示背后，我們看到的是一個(gè)學(xué)校完善的教研共同體。我們聽(tīng)到了一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)堅(jiān)實(shí)有力的步伐聲。該校在實(shí)踐中總結(jié)出的教本教研“三（三個(gè)教研組）、二（兩次會(huì)議）、一（一個(gè)主題、一套制度、一種情感）”模式，為我們構(gòu)建校本教研共同體提供了一個(gè)完美的范本。相信每一位參觀者都會(huì)覺(jué)得不虛此行。
緣續(xù)未來(lái) 攜手追夢(mèng)
短暫的學(xué)習(xí)讓我們?cè)谒枷牒颓楦猩汐@得了雙豐收。幾天里，我們結(jié)下了深厚的師生情、同窗誼�；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)：每天課前我們齊誦經(jīng)典，品味傳統(tǒng)文化精髓；課堂上我們熱情互動(dòng)，深入思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。課后我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡善盡美地完成研修作業(yè)；學(xué)習(xí)之余，我們還結(jié)伴穿行在江城的大街小巷，品嘗江城的美食，領(lǐng)略江城的美景。這樣的學(xué)習(xí)真的讓人沉醉！今天，一群熱愛(ài)教育的工作者們因國(guó)培結(jié)緣。短暫的相聚后我們即將分別�；蛟S明天我們又將在某個(gè)地方不期而遇。因?yàn)榻逃俏覀児餐膲?mèng)想，我們都是努力奔跑在同一條道路上的追夢(mèng)人。（文/圖 何瑩瑩）
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