伴著濃郁的桂花香，我們宣州區(qū)一行49位小學語文教師來到了銅陵，共赴小語界的一次盛宴——“名師論道，相約銅都”小學語文高端研修會。用主持人的話說，這次盛宴有“香港美食”、“銅陵小吃”、“全國大餐”。
“香港美食”別具風味、與眾不同。
那個身材高挑、說著一口有點蹩腳的普通話的男老師叫馮志達，他是土生土長的香港人，是一位哲學博士，現(xiàn)致力于小學語文教學研究。他給我們呈現(xiàn)的是《包公審石頭》的課例，他的課堂是開放的，學生一直在快樂中忙著表演，在快樂中收獲著知識。他的“戲劇教學”和“循環(huán)涂鴉”教學環(huán)節(jié)，讓在座的所有小學語文教師都耳目一新，也給我很多的教學啟迪。
“銅陵小吃”回味無窮、唇齒留香。
9月28號銅陵市兩位年輕美麗的女教師閃亮登場，一位叫李玲，她展示的是六年級的綜合性學習《走進古詩樂園》，另一位叫張東輝，她展示的是人教版第七冊的《去年的樹》。從她們的教學設計中就能感受到她們對教材的深入研究，就能感受到銅陵小學語文教研的清新氣息。特別是李玲老師《走進古詩樂園》的那堂展示課，讓我受益匪淺。綜合性學習是新課標語文教材新增加的一個教學內容。在平時的教學中我也在引導學生做綜合性學習，但沒有她做的那么細、那么到位，學生的收獲自然也沒有那么多。她設計的《走進古詩樂園》教學環(huán)節(jié)是：詩情畫意猜古詩、名句薈萃接古詩、入情入境品古詩、厚積薄發(fā)用古詩。各個環(huán)節(jié)層層深入、步步推進，引導學生在古詩中遨游，在遨游中迷戀古詩，在迷戀中自覺地積累古詩。多么巧妙地設計、多么巧妙地牽引。
“全國大餐”特色鮮明，令人叫絕。
《地球的另一端——創(chuàng)意寫作》，這是來自浙江名師張祖慶老師別開生面的一節(jié)作文課，他把“頭腦風暴”引進課堂，讓我知道了作文原來還可以這樣教！整堂課學生在快樂地欣賞動畫片，在快樂地進行想像表達。學生的視覺得到了滿足，想像的翅膀得以展開。一節(jié)作文課在輕松愉快中結束了，學生的頭腦風暴了，我的頭腦也風暴了一次。
接著張祖慶老師又給我們做了一個簡短卻不簡單的報告。在他簡短的報告中我收獲了很多，如：兒童作文寫什么？兒童怎樣才能寫好作文？他說，兒童就要寫兒童想說的話，不要讓兒童的作文帶有任何功利色彩，兒童的表達有時可能是無理的，但卻妙趣橫生。要想讓兒童寫好作文就要讓兒童大量的閱讀，兒童的閱讀面擴大了，自然就會表達了。為此他舉了尖毛草的例子。他說，尖毛草生長時在6個月內不見長高，因為它在長根。他說，閱讀就是讓學生在長根，老師把閱讀的種子播撒在歲月的肥土里，相信歲月，等待花開的日子。
噢，聽君一席話，勝讀十年書！
最后一道“全國盛宴”，是76歲高齡的老人賈志敏老先生給我們呈現(xiàn)的一節(jié)樸實的作文課。賈志敏老師可謂是小語界的宗師，小語界的泰斗！他走上講臺我的內心就一直充滿著感動。他的作文課簡約、豐富。說他簡約是因為他沒有復雜亮麗的課件，有的只是黑板、學生；說他豐富是因為學生從這節(jié)作文課上學到了很多作文的方法，如作文的選材、作文的布局，作文的修改。特別是在修改作文環(huán)節(jié)，他讓學生大聲讀自己的作文，學生一句一句讀，他老人家一句一句認真地聽，聽到有好的句子和用的好的詞語他會大加表揚，聽到有表達不流暢的句子或用的不恰當?shù)脑~語他會立即指出并指導改正。學生在這一節(jié)課學到的作文的方法也許會伴孩子一生。他雖年愈古稀，卻能敏銳地捕捉到學生字字句句中的精彩與不足，我被這種教學智慧深深感動著。
作文課后他又為我們做了一場精彩紛呈的報告。報告中他用他對語文的滿腔熱情告訴我們語文教什么，語文怎么教，語文要教到什么程度。他說現(xiàn)在教假語文的多，教真語文的少，該我們語文老師做的事我們沒有做，不該我們語文老師做的事，我們的語文老師卻在賣力地做認真地做。好一段慷慨激昂的話語！字字珠璣觸動著在座的每位小學語文老師的心！
他說，小學作文就要從兒童的實際出發(fā)，讓兒童自由表達，讓他們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)感興趣的東西，用他們自己的語言去表達他們感興趣的東西。他說，小學語文作文不培養(yǎng)作家、詩人，不培養(yǎng)人才，它只是進行語言文字的訓練。他說，讓學生學寫作文的同時也學會做人，學作文就是學做人。他說，我們做教師的就是要教書育人，要把教書當成自己的事業(yè)來認真地去做，而不僅僅當成一種職業(yè)。從賈老嚴肅有力的話語中，我感受到他對我們在座的小學語文老師的殷切希望。這就是一種擔當，這就是一種責任。
銅陵之行，不虛此行。（文/彭素萍 圖/李靜）
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