淺談我校英語組集體備課的幾點做法
(說明：此稿是張小群老師在宣州區(qū)小學(xué)英語教研組長會議上的發(fā)言稿)
尊敬的各位老師：
大家下午好！
歡迎大家來我校傳經(jīng)送寶，非常感謝區(qū)教研室孫萍老師給我們這樣一個學(xué)習交流的機會，其實談不上什么培訓(xùn)，只能說是借此機會和在座的各位同仁談?wù)勎倚Ｓ⒄Z組集體備課的一些做法。下面我將從以下三個方面來談?wù)劇?/SPAN>
一、什么是集體備課
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益。加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學(xué)研究和討論，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
下面我將結(jié)合我校和我們英語組的實際情況，談?wù)勎覀冊诩w備課方面的一些微不足道的做法，僅供參考，有不正之處，敬請各位批評指正。
二、集體備課的具體步驟
1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)學(xué)校英語公開課或各類各級教學(xué)競賽情況安排主備教師和備課內(nèi)容。例如去年6月份宣城市小學(xué)英語典型課例巡回教學(xué)與研討活動在我校舉辦（PPT相關(guān)照片），當時教研室安排我校一名英語教師上一節(jié)公開課。我校考慮到青年教師需要鍛煉、需要成長，大膽地推舉新調(diào)入的青年教師沈亞萍老師擔任此項任務(wù)。沈老師是2011年從水東初中考入我校的，對于一名剛剛從中學(xué)轉(zhuǎn)崗到小學(xué)教齡不滿一年的青年教師來說，這是一個挑戰(zhàn)。
2、主備教師初次備課。主備教師提前對所要教學(xué)的內(nèi)容進行認真?zhèn)湔n：鉆研教材，根據(jù)課標、學(xué)情和具體教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法。當時沈老師根據(jù)教學(xué)進度選定三年級下冊——Unit 6 At the zoo A Let’s learn/Let’s do作為教學(xué)內(nèi)容，然后認真?zhèn)湔n。（PPT巡回課例安排表）
3、主備教師說課、教師出謀劃。組內(nèi)教師集中，主備教師呈現(xiàn)自己的初備稿并進行說課，組內(nèi)其他教師評議。針對沈老師的備課稿大家各抒己見——談?wù)創(chuàng)Q成自己該怎么上這節(jié)課；有些環(huán)節(jié)老師們各執(zhí)一詞，甚至開展激烈的辯論，如怎樣導(dǎo)課、怎樣過渡、如何制造課堂小高潮等。
當時，在let’s do教學(xué)環(huán)節(jié)，沈老師初備稿是這樣設(shè)計的：先請學(xué)生觀看活動動畫，然后請學(xué)生一個個地做。針對這一環(huán)節(jié)，章香玲老師提出了自己的設(shè)想：先請全班學(xué)生聽錄音、指圖，讓學(xué)生初步理解圖意，對活動有個整體把握，然后請學(xué)生起立觀看活動動畫，要求每個學(xué)生邊看邊聽邊模仿，最后開展聽聽做做比賽活動，既有小組之間的比賽，也有個人之間的PK。（PPT原始記錄）很顯然，章老師的教學(xué)設(shè)想，思路清新，符合由淺入深的教學(xué)規(guī)律。她設(shè)想的比賽活動既能照顧全班，也能檢查個別，課堂氣氛會比較活躍，教學(xué)效果可能會更好。
當時我對單詞教學(xué)和板書設(shè)計也提出了自己的看法。
我想如果我上這節(jié)課，在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我首先會出示圖片，運用對比的方式呈現(xiàn)單詞big-small, long-short,并把圖片貼在黑板上，板書相應(yīng)單詞，這樣既能有效運用直觀教具——詞卡和圖卡，也讓學(xué)生從剛開始聽、說單詞就能看到單詞的形，便于學(xué)生感性記憶單詞，又能節(jié)省時間。（PPT原始記錄）
另外，當時，沈老師在熱身復(fù)習環(huán)節(jié)設(shè)計用Let’s do ——Touch your head/nose/… 和Let’s chant----Look at the cat導(dǎo)入，想法很好，但缺少自然過渡，顯得有些突兀。趙月霞老師建議用一個過渡句恰當自然地導(dǎo)出熱身復(fù)習內(nèi)容。（PPT原始記錄）
其他老師也提出了自己的意見和建議：
王燕老師建議要合理運用電子白板輔助教學(xué)；沈露老師提出，三維目標要明確，尤其是情感教育目標；孫述莉老師提出課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。
4、主備教師根據(jù)集體備課意見和建議，結(jié)合實際修改初備稿，形成二次備課稿。
5、主備教師試上課，展示成果，其他教師觀摩，做好觀課記錄。
6、主備教師進行教后反思。及時反思課堂上的得與失。（PPT出示原始記錄：具體的幾條反思）
7、其他教師議課，完善課堂教學(xué)：
沈老師試上完后，大家提出了中肯的意見和建議：
如注意an ant連讀；當時，教完Let’do 活動后，沈老師請學(xué)生聽一聽做相反的動作，很多學(xué)生不會。大家認為對于三年級學(xué)生，剛學(xué)完新課就做這樣的活動，難度有些大，建議在下一課時熱身復(fù)習時使用該活動。
8、主備教師再次修改，形成定稿。
非常榮幸的是，本節(jié)課得到了區(qū)教研室孫萍老師的熱情指導(dǎo)，最終沈亞萍老師在公開課上非常成功地展示了她的風采。她嫻熟地運用交互式電子白板進行教學(xué)，為在場的小學(xué)英語教師送上了一頓豐盛的精神大餐（PPT）。去年9月份，沈亞萍老師把她的這節(jié)課做了進一步的修改，并拍成錄像課，參加全國“第四屆SMART杯交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大獎賽”教學(xué)課例評比，榮獲三等獎。（PTT獲獎證書）
三、幾點注意事項
1、教研組長根據(jù)學(xué)校情況安排好主備教師和備課內(nèi)容�！ �
2、主備教師提前認真準備好初備稿�！�
3、集體研討時，先由主備教師圍繞初備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化。
4、教研組長要指定專人做好集體備課研討記錄，為更好地改進和提高教學(xué)，積累教學(xué)素材。
5、推薦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和課后反思參加評選�！�
總之，集體備課是青年教師專業(yè)成長的階梯，也有助于組內(nèi)教師的共同成長，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，當然，打造精品課堂猶如工匠鍛造，需要多次磨練。 |
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